Arbeitsorientierte Weiterbildung verfolgt das Ziel, die Entwicklung arbeitsrelevanter Kompetenzen und den Aufbau des Arbeitsprozesswissens betrieblicher Fachkräfte zu fördern. Damit dies gelingt, muss in einem ersten Schritt folgendes geklärt werden:
- In welchen betrieblichen Feldern (Arbeitsbereiche, Personengruppen, Themen-/ Handlungsfelder, Inhalte, etc.) besteht Weiterbildungsbedarf?
- Welche inhaltliche Ausrichtung sollen die zu entwickelnden Weiterbildungsprogramme in den defizitären Bereichen haben?
Daneben stellt sich auch die Frage nach den organisatorischen Voraussetzungen für das Lernen, also nach der Lerninfrastruktur im Unternehmen, die in Bezug auf ihre Lernförderlichkeit oder -hinderlichkeit untersucht wird:
- die Existenz eines formalen Weiterbildungsprogramms,
- die Strategie und Praxis der Personalentwicklung,
- die personale Betreuung von Lernprozessen,
- die didaktische Gestaltung von Weiterbildung und Lernen,
- die vorhandenen Lernmaterialien und -medien und
- der Aspekt der lernförderlichen Gestaltung des Arbeitssystems.
Um diese Fragen beantworten zu können, wurde im Projekt WAP eine spezielle Form der Weiterbildungsbedarfsanalyse entwickelt, deren Besonderheit in ihrer theoretischen Basis besteht.
